La lingua italiana e la scuola come spazi simbolici di disputa all'inizio del XX secolo: implicazioni politiche, sociali e culturali
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i35p5-14Parole chiave:
Lingua italiana, Discorso e educazione, Ideologia, Storia del BrasileAbstract
Questo articolo ha come scopo riflettere, dal punto di vista storico, sulla presenza assente della/e lingua/e e cultura/e italiana/e nel programma di insegnamento della scuola media superiore a Curitiba, più specificamente nel Colegio Estadual do Paraná all’inizio del XX secolo. Poiché affrontare l’argomento cultura e linguaggio è affrontare anche il soggetto situato sociologicamente e storicamente, sempre in movimento, in rapporto con l’altro, distinguiamo in questa riflessione tre punti che consideriamo intrecciati con la questione della lingua, vale a dire: a) la divergenza fra i soggetti immigrati italiani socialmente e storicamente situati; b) l’ideologia dello “sbiancamento” del Brasile da parte dell’élite brasiliana; e c) la mancata tradizione di una lingua italiana parlata standard. L’approccio teorico utilizzato in questa riflessione è basato sulle idee del Circolo di Bachtin relative al linguaggio indissociato dal soggetto ibrido e alla nozione di differenza culturale che si mostra nell’enunciazione, così come definita da Bhabha (2013).
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