Training in journalism: educational implications and psychosocial reverberations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i2p139-154

Keywords:

journalism, education, mental health, madness, psychiatric reform

Abstract

This study seeks to problematize an extension project developed in a journalism undergraduate course to discuss the process of professional training in the area. The project covered the deinstitutionalization of a psychiatric hospital, a path that showed how the construction of coverage and university education raised ethical and political issues. An ethnographic approach discusses the choice and definition of sources, the path developed, and the implications of the game of visibility/invisibility in producing the extension project, indicating implications for journalism training.

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Author Biographies

  • Andréia Denise Mallmann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Jornalista. Mestre e Doutora em Jornalismo (PUCRS). Professora no Curso de Comunicação Social (UFRGS).

  • Fabiana Sidoruk, Sem Registro de Afiliação

    Psicóloga (PUCRS)

  • Cristiano Hamann, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Psicólogo (PUCRS). Mestre em Psicologia Social (PUCRS). Doutor em Psicologia Social e Institucional (UFRGS). Professor da Escola de Ciências da Saúde e da Vida, Curso de Psicologia (PUCRS).

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Published

2024-12-20

Issue

Vol. 29 No. 2 (2024): Mídia, juventude e democracia: o desafio da Educação

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How to Cite

Mallmann, A. D., Sidoruk, F., & Hamann, C. (2024). Training in journalism: educational implications and psychosocial reverberations. Comunicação & Educação, 29(2), 139-154. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i2p139-154