Experience on the teaching of environmental journalism in classrooms, a transposition of Donald Schön's theories
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i1p167-177Keywords:
Communication, Environment, Environmental journalism, TeachingAbstract
We present the experience of transposing Donald Schön’s theory that contemplates the reflection on teaching practice to make journalism of environmental specialty. The precept practice-reflection-practice arising from the sphere of education, was experimented on during Environmental Journalism classes at the Universidade Federal de Mato Grosso. To make the experiment possible, Botoblog was created to publish the materials developed during the course. With blog records, helping students reflect on their own journalistic production was possible. We realized that the transposition is possible, but the mediation role of the teacher is fundamental, as well as having tools that allows changes to happen concurrently with applying the idea of practice-theory-practice.
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