Metodologie attive nel corso di italiano dell’UFBA: resoconto di esperienze innovative

Autori

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i40p31-43

Parole chiave:

Tecnologie digitali, Insegnamento delle lingue straniere, Contemporaneità

Abstract

Questo articolo è il frutto di una delle fasi svolte durante uno stage di post-dottorato presso il Programma Post-Laurea in Educazione e Contemporaneità (PPGEDUC/UNEB), in cui ho sviluppato attività direttamente nel gruppo di ricerca in Geotecnologia, Educazione e Contemporaneità/GEOTEC sul tema: “Esperienze innovative nell'insegnamento dell'Italiano: un'indagine teorico-critica sulla pratica di insegnamento stessa”. È un lavoro di natura esplorativa e si propone di fare una riflessione critica sulla mia pratica pedagogica dal 2013 al primo semestre del 2019, nell'ambito dell'insegnamento della lingua italiana mediato dalle tecnologie digitali. A questo fine, farò un breve resoconto della mia esperienza affinché, in parallelo, io possa dialogare con alcuni autori che hanno ispirato il mio lavoro in questi anni di ricerca e pratica nell’insegnamento: Freire (1996), Cortelazzo; Fiala; Piva Júnior; Panissom, Junqueira e Rodrigues (2018), Hetkoswski (2010), Santaella (2016), Lèvy (1999; 2003), Bacich (2016), Bakhtin (1979), Mill (2018). Infine, presenterò alcune proposte riguardanti l'uso delle tecnologie digitali nell'istruzione, evidenziando l'urgente necessità di un cambiamento nel paradigma educativo nel contesto del 21° secolo.

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Biografia autore

  • Jadirlete Lopes Cabral, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

    Jadirlete Lopes Cabral é Professora Associada 1 na Universidade Federal da Bahia, Mestre e Doutora em Língua e Literatura Italiana pela UFRJ, Pós doutora em tecnologias digitais e contemporaneidade pelo Programa de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEDUC/UNEB), onde atua como colaboradora junto ao Grupo de Pesquisa em Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade (Geotec/UNEB). É vice líder do grupo de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Línguas com Tecnologias Digitais (CNPq/UFBA), desde 2013. Sua formação acadêmica tem ênfase em: contemporaneidade, semiótica, metodologias de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras com tecnologias digitais e elaboração de materiais didáticos digitais.

    Principais publicações:

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31-12-2020

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N. 40 (2020)

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Come citare

Cabral, J. L. (2020). Metodologie attive nel corso di italiano dell’UFBA: resoconto di esperienze innovative. Revista De Italianística, 40, 31-43. https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i40p31-43