O uso social das mídias pelo campo da educação: uma análise do processo de reformulação da plataforma YouTube Edu (2022-2023)

Autores

  • Camila Escudero Universidade Metodista de São Paulo
  • Wagner Palanch Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Aline Vieira Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v28i2p33-48

Palavras-chave:

Uso social das mídias, Educação, YouTube, Conteúdo digital, Vídeos

Resumo

Este artigo relata aspectos metodológicos do processo de reestruturação da plataforma YouTube Edu, a partir da análise de mais de mil novos vídeos, em uma interface entre educação e comunicação. Busca-se compreender: (1) formas de produção de conteúdo; (2) características dos sujeitos produtores; e (3) circulação e oferta de conteúdo educativo em ambiente digital. De abordagem qualiquantitativa, a técnica de pesquisa utilizada foi a pesquisa-ação. Os resultados mostram que não há um modelo único de produção de conteúdo educativo para plataformas digitais no Brasil, e seus usos seguem critérios de circulação, princípios colaborativos e formatação estabelecidos pela plataforma. Foram evidenciados progressos relacionados a aspectos de diversidade, gênero e inclusão e formação acadêmica do professor, e necessidades de avanço em questões de exclusão social e protagonismo do estudante.

Downloads

Biografia do Autor

  • Camila Escudero, Universidade Metodista de São Paulo

    Doutora em Comunicação e Cultura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com período de pesquisa no Latin American and Latin Studies Program da University of Illinois at Chicago (UIC). Professora do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Metodista de São Paulo, na linha de pesquisa Comunicação Comunitária, Territórios de Cidadania e Desenvolvimento social. Assistente de pesquisa no Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) no projeto Mapa das OSCs. Membro da equipe de formadores do Núcleo Educom, da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura de São Paulo. Consultora da OIM e da UNESCO, das Nações Unidas, escritório do Brasil.

  • Wagner Palanch, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Tem pós-doutorado em Políticas Públicas e Desenvolvimento Curricular pela Universidade Estadual Paulista (UNESP).

  • Aline Vieira, Universidade de São Paulo

    Mestre em cooperação internacional em educação e formação pela Université de Paris, pós-graduada em projetos sociais e políticas públicas pelo Senac-SP e graduada em Licenciatura e Bacharelado em Letras (Português/Francês) pela Universidade de São Paulo (USP). 

Referências

BAPTISTA, Renata. Pandemia aumenta em 91% tempo de usuário brasileiro no YouTube. Tilt UOL, Recife, 9 nov. 2020. Disponível em: https://www.uol.com.br/tilt/noticias/redacao/2020/11/09/pandemia-aumenta-em-91-tempo-de-usuario-brasileiro-no-youtube.htm. Acesso em: 20 maio 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 15 maio 2023.

BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma história social da mídia: de Gutenberg à internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.

COUTRIM, E. de C. M. Relatório parcial de pesquisa contendo análise sobre os usos, conhecimentos, percepções e expectativas dos estudantes e professores da educação básica sobre recursos educacionais em formato de vídeos. MIMEO, 2022.

DE NEGRI, Fernanda et al. Ciência e tecnologia frente à pandemia. IPEA, Brasília, DF, 27 mar. 2020. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/cts/pt/central-de-conteudo/artigos/artigos/182-corona. Acesso em: 1 maio 2023.

INEP – INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Resposta educacional à pandemia de covid-19 no Brasil. Brasília, DF: Inep, 2021. Disponível em: https://download.inep.gov.br/censo_escolar/resultados/2021/apresentacao_pesquisa_covid19_censo_escolar_2021.pdf. Acesso em: 20 maio 2023.

JUNGES, Débora de Lima Velho; GATTI, Amanda. Estado da arte sobre o YouTube na educação. Informação em Cultura, Mossoró, v. 1, n. 2, p. 113-131, 2019. DOI: https://doi.org/10.21708/issn2674-6549.v1i2a8564.2019.

KAPLÚN, Mário. Una pedagogía de la comunicación. Madrid: De La Torre, 1998.

KOSLINSKI, Mariane; BARTHOLO, Tiago. Nota técnica: impactos da pandemia na educação brasileira. [S. l.]: D3E: Fundação Lemann, 2022. Disponível em: https://d3e.com.br/wp-content/uploads/nota_tecnica_2212_impactos_pandemia_educacao_brasileira.pdf. Acesso em: 22 maio 2023.

MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

NIC – NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR; CGI – COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL; CETIC – CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO. Resumo executivo: pesquisa TIC educação 2020. São Paulo: Grappa Marketing Editorial, 2021. p. 3. Disponível em: https://www.cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20211124200731/resumo_executivo_tic_educacao_2020.pdf. Acesso em: 20 maio 2023.

NIELSEN, Jakob; LORANGER, Hoa. Usabilidade na web: projetando websites com qualidade. Rio de Janeiro: Campus, 2007.

SODRÉ, Muniz. A sociedade incivil: mídia, iliberalismo e finanças. Petrópolis: Vozes, 2021.

SOUZA, Mauro Wilton de. Comunicação e educação: entre meios e mediações. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 106, p. 9-25, 1999. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15741999000100002.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2008.

THOMPSON, John B. A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia. Petrópolis: Vozes, 2014.

UNESCO – ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Relatório anual da UNESCO no Brasil. Brasília, DF: UNESCO, 2021. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376049. Acesso em: 15 maio 2023.

Downloads

Publicado

2023-12-29

Edição

v. 28 n. 2 (2023): Midiatização da educação: tecnologia, alfabetização, ficção e jornalismo

Seção

Artigos Nacionais

Licença

Copyright (c) 2023 Camila Escudero, Wagner Palanch, Aline Vieira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autorizo a publicação do artigo submetido e cedo os direitos autorais à revista, na versão impressa e eletrônica, caso o mesmo seja aprovado após a avaliação dos pareceristas.

Estou ciente de que os leitores poderão usar este artigo sem prévia solicitação, desde que referidas a fonte e a autoria. Os leitores não estão autorizados a usar este artigo para reprodução, na integra ou em partes, para fins comerciais.

Como Citar

Escudero, C., Palanch, W., & Vieira, A. (2023). O uso social das mídias pelo campo da educação: uma análise do processo de reformulação da plataforma YouTube Edu (2022-2023). Comunicação & Educação, 28(2), 33-48. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v28i2p33-48