Interprofesionalidad em ambientes digitales: experiencia del PET-Salud frente a los impactos de la pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.225149Palabras clave:
Estrategias de salud nacionales, Atención integral de la salud, Promoción de la salud, COVID-19, Equipo de atención al pacienteResumen
La pandemia de COVID-19 generó profundas repercusiones sobre las dinámicas de la formación y el trabajo en el ámbito de la salud, remodelando los entornos en los cuales las prácticas laborales interprofesionales se desarrollaron. El PET-Salud: Interprofesionalidad, estructurado principalmente para ser un impulsor de la reorientación de la educación y el trabajo interprofesional, reformuló en este escenario la actuación de estudiantes, docentes y profesionales de la salud en el contexto brasileño. A partir de la pandemia, estos grupos comenzaron a desarrollar actividades
interprofesionales mediante medios virtuales. Este estudio tuvo como objetivo comprender los
impactos de la migración de entornos presenciales a virtuales en las acciones de enseñanzaaprendizaje interprofesionales desarrolladas en el Programa PET-Salud. Se trata de un estudio de caso con enfoques exploratorio, cuantitativo y cualitativo. Participaron en el estudio 16 integrantes
de la novena edición del programa, a saber: nueve estudiantes, dos docentes o tutores de las
carreras del área de la salud y cinco profesionales de la salud vinculados a entidades de salud participantes del programa. Los datos fueron recolectados en noviembre de 2023 mediante un cuestionario en línea elaborado por los autores basado en la literatura y sometidos a un análisis de contenido temático. Los resultados obtenidos proporcionaron un análisis reflexivo sobre cómo la migración entre diferentes entornos de iniciativas interprofesionales, especialmente del presencial
al virtual en medio de la pandemia, impactó el trabajo en equipo promovido por el PET-Salud.
Se identificó una dualidad en las percepciones sobre la articulación entre enseñanza, servicio y
comunidad. La mayoría de los participantes reconoció la posibilidad de establecer articulaciones entre enseñanza, servicio y comunidad, pero también destacó que la integración virtual entre los miembros del equipo presentó desafíos y perjuicios en las relaciones. Se concluye, a partir de este estudio, que el entorno virtual es un territorio desafiante, pero con grandes potencialidades para el ejercicio de la interprofesionalidad, mereciendo que tales características sean exploradas y profundizadas. Además, se destaca que, a pesar de los desafíos, el entorno virtual ofrece una serie de oportunidades y potencialidades para la formación y práctica interprofesional, como la
facilidad de comunicación, el intercambio de recursos y el trabajo en equipo remoto. Por lo tanto, es necesario que estas características sean reconocidas y exploradas con el fin de optimizar la colaboración interprofesional y promover mejores resultados en el entorno virtual.
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