Identificación de casos de daltonismo en la comunidad académica

Resumen

Introducción: El daltonismo continúa siendo una condición desatendida en los entornos educativos
y no hay datos disponibles sobre la prevalencia y características de los casos en el contexto académico. En la educación superior faltan datos sobre las limitaciones que impone la condición,
así como sobre la predilección de las personas daltónicas por diferentes áreas del conocimiento.
Métodos: En este trabajo se realizó un estudio de serie de casos de daltonismo en la comunidad
académica de Barreiras, Bahía, Brasil, donde se identificaron casos mediante el test en línea
de Ishihara asociado a interrogatorio sintomatológico en un único cuestionario digital. Resultados: La prevalencia de daltonismo dentro de la población de estudio fue del 6,38% (15/235)
de los participantes. Se observó una mayor concentración de casos entre los participantes que
son del área del conocimiento de la salud. Si bien algunas personas con daltonismo reportaron
un deterioro en su proceso de aprendizaje, los hallazgos indican que esta no fue una condición determinante para elegir un área de conocimiento, pero sí limita la elección de actuar en áreas específicas. La asociación de una encuesta sintomatológica nos permitió identificar casos de
daltonismo no distinguibles por la prueba en línea de Ishihara y, aunque considerados raros, identificamos casos de tritanomalía entre los participantes del estudio. Conclusiones: De esta
manera, los datos apuntan a la presencia de casos de daltonismo en la comunidad académica
de Barreiras, en el oeste de Bahía, y sugieren que se deben realizar estudios adicionales para
trazar un perfil más amplio sobre las consecuencias del daltonismo en la enseñanza-aprendizaje. procesos en la enseñanza superior.