La educación interprofesional en el contexto de la Residencia Multiprofesional: entre líneas de disciplinas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.234845Palabras clave:
Pasantía no médica, Educación interprofesional, Prácticas interdisciplinarias, Anomalías craneofaciales, Capacitación professionalResumen
Este artículo analizó los documentos que orientan un Programa de Residencia Multiprofesional de alta complejidad, utilizando como fuentes los documentos: Caracterización Académica, Manual del Residente y Programa de Curso, con el objetivo de identificar, en el conjunto de disciplinas ofertadas, contenidos relacionados con la educación interprofesional (IPE) para preparar la colaboración interprofesional. El análisis del Programa de Disciplinas, realizado metodológicamente a través del análisis de contenidos temáticos, resalta la necesidad de ampliar el conocimiento sobre el tema, con el objetivo de consolidar consensos en torno a la EIP y sus repercusiones en las prácticas de salud y la atención centrada en el usuario. Sugiere-se ser necesario describir con mayor claridad las iniciativas sobre interprofesionalidad en el contexto de las disciplinas con miras a complementar los procesos de formación y evaluación. Se recomienda que la intensificación de inversiones para consolidar la práctica colaborativa en el Programa de Residencia Multiprofesional en Alta Complejidad, pueda considerarse como un ejemplo de buenas prácticas para la EPI en la formación de residentes.
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