Redes sociais na aula de alemão como língua estrangeira em contexto escolar: introdução teórica e relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.11606/1982-88372547260Schlagwörter:
Deutsch als Fremdsprache, Soziale Netzwerke, Instagram, Aufgabenorientiertes LernenAbstract
Der Artikel berichtet über die Erfahrung mit dem „Projekt Deutsch lernen mit Instagram“, das im ersten Semester 2021 mit zwei 10. Klassen am Colégio Cruzeiro (Rio de Janeiro) durchgeführt wurde. Das Projekt, das die Erstellung und Verwaltung von Instagram-Profilen für und von Deutschlernenden voraussetzte, hatte als Hauptziel, das Interesse der Schüler:innen wieder zu erwecken, das zu der Zeit wegen der Covid-19-bezogenen Beschränkungen deutlich beeinträchtigt war. Neben der Beschreibung der einzelnen Projektphasen werden zugleich die erzielten Ergebnisse kommentiert und die Chancen und eventuellen Risiken der Arbeit mit sozialen Netzwerken im Fremdsprachenunterricht laut den Studien von Lomicka & Lord (2016) und Würffel (2020) kurz dargestellt, auf welchen die Projektarbeit basiert.
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