Autoeficacia y Habilidades Sociales: Mediadores de la Relación entre Estrés y Adaptación Académica
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-4327e3339Palabras clave:
Educación superior, Estrés, Autoeficacia, Habilidades socialesResumen
El ingreso a la universidad está marcado por diferentes exigencias de desempeño. El objetivo fue comparar el estrés, la autoeficacia, las habilidades sociales y la adaptación académica entre los estudiantes del primer y tercer período y verificar si la autoeficacia y las habilidades sociales pueden mediar la relación del estrés con la adaptación académica. Se utilizaron los instrumentos Cuestionario de Adaptación a la Educación Superior, Escala de Estrés Académico, Escala de Autoeficacia en la Formación Superior y Cuestionario de Habilidades Sociales. Participaron del estudio 606 universitarios. Fue realizado teste t y análisis de mediación. Los estudiantes del tercer período presentaron niveles estadísticamente mayores de estrés que los de primero. La autoeficacia y las habilidades sociales mediaron la relación del estrés con la adaptación académica. El estudio fue capaz de contribuir en la comprensión de cómo el estrés impacta la adaptación académica.
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