To play and to resist: how photoethnography shows the empowerment of children in umbanda terreiros against school religious racism
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-7714.no.2024.226039Keywords:
Religious racism, child empowerment, education, play, photoethnographyAbstract
This study explores how playful practices in Umbanda terreiros in Região dos Lagos, Rio de Janeiro, aid the empowerment of Umbandist children to face religious racism in school environments. Adopting ethnographic and photoethnographic methodologies, this study employed participatory observations, images, and interviews to analyze the integration of these activities into religious practices and how they are represented in the educational context. The figure of the “Super Exu,” a playful adaptation of a spiritual entity children use as a symbol of power and resistance, is highlighted. Results show that intertwining play religion strengthens children’s identity and provides them with symbolic and emotional tools to combat discrimination. This study concludes that respect for these religious and playful experiences into school curricula could promote a more inclusive and respectful educational environment that values religious and cultural diversity.
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