Fairy tales in early childhood education: preparing teachers to train readers
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2020.167219Keywords:
children's literature, teaching, fairy tale, extension projectAbstract
The article aims to disseminate an extension project developed by students of the Pedagogy course at the Faculty of Higher Education of Linhares (Faceli), in the public schools of Early Childhood Education of the municipality that qualifies an institution that is part of. The material of this work allows a reflection on the importance of the basic education teacher training as a reader trainer, since the use of literature makes it urgent in teaching practice. The importance of the project is due to the fairy tale genre, when applied efficiently, it is an instrument capable of creating opportunities for the child's interaction with the universe of imagination and also improving even more the critical development of teaching in training. In this context, the article seeks to demonstrate the importance of the project developed by the institution of higher education, proven by the practice of students, which can use and stimulate children for literary knowledge, which occurs not only in the middle of books, but also by immersion in literary spaces, which occurs, in this case, through reading projects such as the one described here.
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