Teaching or not teaching the use of dictionaries in classes of Italian language: that is the question
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i36p17-36Keywords:
Language teaching, Italian language, Dictionary, Teaching of the use of dictionaryAbstract
We present the results of an empirical research about the practice of Italian language teachers as an additional language, with regard to how they manage the teaching of the use of the dictionary in their classes. A semi-structured questionnaire was the research instrument adopted. It was applied to random groups of Italian teachers, respectively, in Brazil and Europe, especially in Italy, whose answers were analyzed under a qualitative point of view. We have the amount of 37 (thirty-seven) respondents: 24 (twenty-four) Brazilians and 13 (thirteen) foreigners. In general, we observe that Italian teachers, respondents of the research, are concerned with teaching about the use of the dictionary in their classes, showing a proactive attitude in this regard. We also observed a tendency, especially among Brazilian respondents, to choose the spaces and typical times of the introductory rituals of their classes and courses to address the issue.
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