Educomunicação popular e periférica e o reconhecimento das periferias
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2023.220378Palabras clave:
Comunicación, Educación popular, Educomunicación, Periferia, TerritorioResumen
En entornos de educación no formal en las periferias urbanas latinoamericanas se han llevado a cabo iniciativas de educomunicación por parte de colectivos de comunicación, especialmente desde la década de 2010. En este contexto, se plantea el siguiente interrogante: ¿de qué manera contribuye este tipo de educomunicación al reconocimiento de los territorios periféricos? Así, el objetivo general de este trabajo es analizar acciones de los colectivos de comunicación con vistas al reconocimiento institucional, social, político y cultural de dichos territorios. Esta investigación realizó un estudio de caso comparativo entre procesos educativos en colectivos de comunicación de las ciudades de São Paulo (Brasil) y Medellín (Colombia).
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