Pedagogías del Sur: los cuentos africanos como práctica educativa descolonial
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2024.216117Palabras clave:
Cuentos, Cultura, Decolonialidad, Educación, PedagogíaResumen
RESUMEN
Los cuentos africanos como objeto de estudio presentan la relación entre educación y cultura, desde una perspectiva decolonial. Como elementos culturales y educativos, muestra que los actos de enseñanza y aprendizaje están vinculados a la vida de un pueblo, a su cultura contemporánea. Estas historias, que se basan en hombres y animales, permiten un diálogo multi-inter-transdisciplinario. La enseñanza se realiza a través de mimos, interjecciones, cantos, modulaciones de voces. Las señales presentes son nuevos paradigmas educativos, por lo que el aprendizaje se basa en la vida concreta. Se trata de la enseñanza de las claves, un instrumento educativo que, en la práctica, combina las artes orales y gestuales. Como práctica educativa, una educación y cultura, permitiéndoles dialogar pos de un mismo objetivo humanizador de la vida social/cultural/económica. Todo esto manifiesta sus características decoloniales porque no hay educación sin cultura ni hay cultura sin educación.
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