Critical education for the media in communicative citizenship: appropriations for criticism and dialogue
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2021.192457Keywords:
Citizenship, Communicative citizenship, Liberating education, Media education, Right to communicationAbstract
The liberation pedagogy and the concept of communication by the educator Paulo Freire subsidize a reflection on the praxis of education for the media, which seeks knowledge multiplicity, relationships horizontality, and dialogic communication. Freire’s method thus contributes to the construction of communicative citizenship in tune with the demands for democratization of the relationships that underlie the right to communication. Liberating education for the media can take place both in formal education, by constructing media ecosystems and addressing the right to communication in the transversal themes of the curricula, and in social movements, with informal education. An example of this effort, presented in this article, is the extension project of Support to Alternative, Citizenly, and Community Communication of the Federal University of Ceará.
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