Duas notas sobre a formação de professores na perspectiva psicanalítica

Autori

  • Odana Palhares Universidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais
  • Marise Bartolozzi Bastos Universidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p246-267

Parole chiave:

formação de professores, psicanálise, grupo de escuta de professores, educação inclusiva, creches.

Abstract

O objetivo do artigo é o de discutir o tema da formação de professores partindo das reflexões críticas ao modelo prescritivo pautado em teorias pedagógicas normativas. Diante das propostas de formação que vêm sendo discutidas por teóricos da educação e da sociologia, a psicanálise comparece trazendo questões que visam elucidar o lugar do sujeito nessas proposições das práticas pedagógicas advertindo que a acepção psicanalítica de sujeito-efeito é totalmente distinta da concepção psicológica de sujeito-protagonista que vigora no campo educativo. São apresentados dois projetos de pesquisas em andamento que investigam modelos de formação docente pautados em grupos de escuta de professores na educação inclusiva e nas creches.

 

 

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Biografie autore

  • Odana Palhares, Universidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais

    Professora titular da Universidade Ibirapuera. Pós-doutoranda na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, pesquisadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância (LEPSI) e pesquisadora associada no Grupo de Pesquisas Metodologia IRDI nas creches do Diretório de Pesquisas CNPq.

  • Marise Bartolozzi Bastos, Universidade Ibirapuera Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais

    Professora titular da Universidade Ibirapuera. Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano na Universidade de São Paulo. 

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Pubblicato

2017-10-10

Fascicolo

V. 22 N. 2 (2017)

Sezione

Artigos

Licenza

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Come citare

Palhares, O., & Bastos, M. B. (2017). Duas notas sobre a formação de professores na perspectiva psicanalítica. Stili Della Clinica. Rivista Sui Destini dell’infanzia, 22(2), 246-267. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p246-267