Un dispositif clinique pour la formation continue des enseignants
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i2p237-253Mots-clés :
formation des enseignants , psychanalyse, inconscient, sujet, savoirRésumé
Cet article discute certains aspects du dispositif clinique mis en œuvre dans la formation des enseignants impliqués dans l'inclusion des enfants présentant des obstacles dans leur structure psychique. Pour réaliser cette formation, quatre groupes d'enseignants ont été constitués qui travaillaient dans la salle dite de ressources ou étaient en charge d'un groupe-classe en éducation de la petite enfance ou dans les premières années de l'enseignement élémentaire. Dans ce processus formatif, les impasses signalées par les enseignants dans la scolarisation de ces enfants ont été prises comme point de départ des discussions tenues. Au-delà du dispositif, la manière dont ils s'impliquent dans les situations étudiées et certains effets résultant de ce travail formatif fait l´objet de discussion, en prenant comme référence la perspective de psychanalyse qui a guidé les interventions.
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