École à distance: comment résister à la domestication de l'expérience scolaire?

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v26i1p58-67

Mots-clés :

Éducation , École, Famille, École à distance , Apprentissage à distance

Résumé

Face au contexte critique de la pandémie COVID-19 et de ses effets sur les pratiques éducatives, cet article vise à récupérer des aspects fondamentaux de l'expérience scolaire. Il établit une compréhension de l'école comme espace et temps de transition entre les sphères privée et publique; comme forme de séparation de l'ordre productif et comme bouclier face à l'univers familial. De ces définitions, il souligne que la dilution des frontières entre la maison et le monde rend difficile pour l'école de fonctionner comme un espace-temps d'alternance par rapport à la famille. Gardent en vue les restrictions causées par la nécessaire distanciation sociale, il s'interroge sur les conséquences possibles de la virtualité imposée par les pratiques de l'enseignement à distance, notamment en ce qui concerne le risque d'une domestication de l'école.

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Biographies de l'auteur

  • Janaina Klinko, Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
    Psicanalista e mestranda em Filosofia da Educação (bolsista CNPq) da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
  • José Sérgio Fonseca de Carvalho, Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação
    Professor Titular de Filosofia da Educação na Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.

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Publiée

2021-04-29

Numéro

Vol. 26 No 1 (2021): Une autre clinique, une autre école: psychanalyse et éducation en période de pandémie

Rubrique

Dossiê

Licence

(c) Copyright Janaina Klinko, José Sérgio Fonseca de Carvalho 2021

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O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Comment citer

Klinko, J., & Carvalho, J. S. F. de . (2021). École à distance: comment résister à la domestication de l’expérience scolaire?. Styles De La Clinique. Revue Sur Les Vicissitudes De l’enfance, 26(1), 58-67. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v26i1p58-67

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