What can Winnicott teach us about the ADHD phenomenon?
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i3p425-435Keywords:
ADHA, infancy, anxiety, Winnicott, emotional developmentAbstract
This paper intends to discuss how the main winnicottian contributions about normality and anxiety in childhood can favor a psychoanalytical reading of what is usually classified as ADHD. For that, we approach the interpretative possibilities of the symptomatic expressions of hyperactivity and anxiety, discussing the diagnostic classifications and the ideals of normality in childhood. Then, we study the path taken by Winnicott in the development of the main conceptions about the malaise of children, based on his conception of health and illness and on his hypothesis of tolerance to the symptom. Finally, we promote a dialogue between Winnicottian theorizations and contemporary interpretations of the ADHD phenomenon, with a view to favoring modes of intervention in the psychoanalytic clinic, paying attention to the vicissitudes of these times without, however, adhering to the medicalizing discourses that plague childhood today.
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