A emancipação dos povos colonizados na proposta educacional freireana: decolonização interculturalidade
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v26i2p106-120Palavras-chave:
Paulo Freire, Educação libertadora, Interculturalidade, EmancipaçãoResumo
Este ensaio busca evidenciar que o sentido emancipador da proposta educacional de Paulo Freire implica a tomada de consciência da condição de colonialidade cultural ainda persistente nas sociedades periféricas, que se constituíram por processos de colonização realizado pelas nações metropolitanas europeias, e da necessidade de superação de tal condição mediante a denúncia do eurocentrismo e a prática de uma educação intercultural. Sustenta-se, ainda, a inclusão de Paulo Freire no universo dos pensadores pioneiros na defesa do necessário e relevante papel da educação como um processo de emancipação dos povos colonizados, uma vez que o educador propõe o enraizamento da prática epistemológica e
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