« Analyser les trajectoires scolaires des jeunes gitans au lycée au Portugal »

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.196230

Mots-clés :

Tziganes portugais, lycée;, trajectoires scolaires ;, école publique

Résumé

Malgré le fait qu'il existe au Portugal des politiques publiques de lutte contre les inégalités, notamment les inégalités scolaires, l'origine socio-économique, le sexe et l'appartenance ethnique des élèves continuent d'avoir un impact inévitable sur les parcours scolaires. Les Roms sont parmi les plus touchés par ces inégalités, révélées par des taux toujours remarquables de décrochage scolaire, de rétention et d'échec scolaires. À partir des résultats issus d'entretiens semi-directifs, l'objectif de l'article est de comprendre les facteurs-clés qui déterminent les trajectoires de continuité scolaire des Tziganes au lycée. Les résultats révèlent que les jeunes ont tendance à être plus éduqués que les générations précédentes, soulignant l'importance du contexte familial, mais aussi de l'agence et de la résilience.

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Biographies de l'auteur

  • Maria Manuela Mendes, Universidade de Lisboa

    Socióloga, doutora em Ciências Sociais pelo Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (ICS-UL) e professora associada no Instituto de Ciências Sociais e Políticas da Universidade de Lisboa (ISCSP-UL). É investigadora integrada no Centro de Investigação e Estudos de Sociologia do Instituto Universitário de Lisboa (CIES-ISCTE).

  • Olga Magano, Universidade Aberta

    Doutora em Sociologia pela Universidade Aberta. É investigadora integrada do Centro de Investigação e Estudos em Sociologia (CIES-ISCTE) e professora auxiliar da Universidade Aberta, Departamento de Ciências Sociais e de Gestão.

  • Sara Pinheiro, Universidade do Porto

    Doutora em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Foi investigadora no Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-ISCTE); atualmente é investigadora no CIIE, Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP).

  • Susana Mourão, Universidade Autónoma de Lisboa

    Doutora em Psicologia. Foi pesquisadora no Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-ISCTE) e no Instituto de Saúde Ambiental da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (ISAMB);  atualmente é investigadora no Centro de Investigação em Psicologia (CIP-UAL), Universidade Autónoma de Lisboa.

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Publiée

2022-12-28

Numéro

Vol. 34 No 3 (2022)

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Artigos

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(c) Copyright Manuela Mendes Mendes, Olga Magano, Sara Pinheiro, Susana Mourão 2022

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Comment citer

Mendes, M. M., Magano, O. ., Pinheiro, S., & Mourão, S. (2022). « Analyser les trajectoires scolaires des jeunes gitans au lycée au Portugal ». Tempo Social, 34(3), 403-426. https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.196230