Educación interprofesional en salud y atención centrada en la persona: percepción de los egresados
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.223849Palabras clave:
Educación interprofesional, Aprendizaje colaborativo, Asistencia centrada en la persona, Formación de recursos humanos en salud, Profesionales de la saludResumen
Antecedentes: la educación interprofesional es un enfoque educativo que involucra a dos o más
profesiones que aprenden juntas de manera interactiva para mejorar la colaboración y la calidad de la atención médica. La atención centrada en la persona se identifica como un elemento central para la formación en salud, e incluye tres elementos clave que trascienden las diferentes categorías profesionales: perspectiva ampliada de la atención en salud; participación social y de las personas en los cuidados; y relación profesional-paciente. Objetivo: analizar la percepción de los profesionales de la salud formados desde la perspectiva de la interprofesionalidad y la atención centrada en la persona. Metodología: se trata de una investigación con enfoque cualitativo
y de carácter analítico-descriptivo. Participaron 22 profesionales de la salud, egresados
de la formación interprofesional de pregrado. Las entrevistas se realizaron mediante un guión
semiestructurado, y los datos fueron tratados con análisis de contenido en la modalidad temática. Resultados: de los contenidos de las entrevistas, surgió el núcleo temático “EPI y preparación para la atención centrada en la persona”, con dos categorías: “Visión holística del cuidado de la salud”; y “Desarrollos del trabajo en equipo”. Los titulados señalan el potencial de la formación interprofesional para la atención centrada en la persona. Consideraciones finales: trabajar profesionalmente de manera integrada con otras categorías profesionales fortaleció los principios y lineamientos del Sistema Único de Salud, posibilitando el trabajo en equipo interprofesional y la atención centrada en las demandas de las personas, lo que impulsó mejoras en la calidad de la atención en salud.
Descargas
Referencias
Organização Mundial de Saúde. Departamento de Recursos Humanos para a Saúde. Marco para Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa. 2010; [Acesso mar 20 2023]; Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-964974
Peduzzi M. O SUS é interprofissional. Interface. Botucatu.2016; 20(56):199-201. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0383
Brasil. Edital n.º 10, 23 de julho de 2018. Seleção para o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde PET-SAÚDE/Interprofissionalidade - 2018/2019. Ministério da Saúde/Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Diário Oficial da União. Publicado em: 24/07/2018, Edição 141, Seção 3, p. 78. Disponível em: https://petsaude.org.br/images/editais_petsaude/edital_2018.pdf
Batista CB. Movimentos de reorientação da formação em saúde e as iniciativas ministeriais para as Universidades. Barbarói. Santa Cruz do Sul. 2013; (38):97-125. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/barbaroi/n38/n38a07.pdf
Reeves S. Why we need interprofessional education to improve the delivery of safe and effective care. Interface. Botucatu. 2016; 20(56):185-96. [Acesso fev. 14 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622014.0092
Peduzzi M, Agreli HLF, Silva JAM, et al. Trabalho em equipe: uma revisita ao conceito e a seus desdobramentos no trabalho interprofissional. Trab. Educ. Saúde. Rio de Janeiro. 2020; 18(Supl.1):e0024678. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00246
Peduzzi M, Norman IJ, Germani ACC, et al. Educação interprofissional: formação de profissionais de saúde para o trabalho em equipe com foco nos usuários. Rev Esc Enferm USP. 2013; 47(04):977-83. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0080-623420130000400029
Belotti M, Esposti CDD, Taño BL, et al. Formação para a interprofissionalidade e o matriciamento. R. Saúde Públ. Paraná. 2023; Mar.; 6(1):1-17. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.32811/25954482-2023v6n1.755
Ceccim RB. Equipe de saúde: a perspectiva interdisciplinar na produção dos atos terapêuticos. In: Pinheiro R, Mattos RA, organizadores. Cuidado: as fronteiras da integralidade. Rio de Janeiro: Hucitec; 2004. p. 259-78.
Biscarde DGS, Santos MP, Silva LB. Formação em saúde, extensão universitária e Sistema Único de Saúde (SUS): conexões necessárias entre conhecimento e intervenção centradas na realidade e repercussões no processo formativo. Interface (Botucatu). 2014; 18(48):177-86. [Acesso mar 20 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622013.0586
Zarpelon LFB, Terencio ML, Batista NA. Integração ensino-serviço no contexto das escolas médicas brasileiras: revisão integrativa. Cienc. Saúde Colet. 2018; 23(12):4241-8. [Acesso jul 14 2024]; Disponível em:https://doi.org/10.1590/1413-812320182312.32132016
Albuquerque VS, Gomes AP, Rezende CHA, Sampaio MX, Dias OV, Lugarinho RM. A integração ensino-serviço no contexto dos processos de mudança na formação superior dos profissionais da saúde. Rev Bras Educ Med. 2008; 32(3):356-62. [Acesso jul 14 2024]; Disponível em:https://doi.org/10.1590/S0100-55022008000300010
Merhy EE, Baduy RS, Seixas CT, Almeida DES, Slomp H Jr, organizadores. Avaliação compartilhada do cuidado em saúde: surpreendendo o instituído nas redes. Rio de Janeiro: Hexis; 2016. v. 1.
Batista NA, Rossit RAS, Batista SHSS, et al. Educação interprofissional na formação em Saúde: a experiência da Universidade Federal de São Paulo, campus Baixada Santista. Santos Brasil. Interface (Botucatu). 2018; 22 (Supl.2):1705-15. [Acesso jan 25 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0693
Capozzolo AA, Casetto SJ, Nicolau SM, et al. Formação interprofissional e produção do cuidado: análise de uma experiência. Interface (Botucatu). 2018; 22(Supl.2):1675-84. [Acesso jan 25 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0679
Universidade Federal de São Paulo. Projeto Político Pedagógico. A educação interprofissional na formação em saúde: a competência para o trabalho em equipe e para a integralidade no cuidado. Disponível em: [excluído para efeito da submissão]
Batista NA. Educação Interprofissional em Saúde: concepções e práticas. Caderno FNEPAS. 2012; (2):25-8. [Acesso jan 25 2024]; Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4298824/mod_resource/content/1/educacao_interprofissional.pdf
Agreli HF, Peduzzi M, Silva MC. Atenção centrada no paciente na prática interprofissional colaborativa. Interface (Botucatu). 2016; 20(59): 905-16. [Acesso jan 25 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0511
Reeves_S, Perrier_L, Goldman_J, Freeth_D, Zwarenstein_M. Interprofessional education: effects on professional practice and healthcare outcomes. Cochrane Database of Systematic Reviews. 2013; Issue 3:Art. No.:CD002213. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: DOI: https://10.1002/14651858.CD002213.pub3
Lima AWS, Alves FAP, Linhares FMP, Costa MV, Marinus-Coriolano MWL, Lima LS. Perception and manifestation of collaborative competencies among undergraduate health students. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2020; 28:e3240. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.3227.3240
Minayo MCS. Sampling and saturation in qualitative research: consensuses and controversies. Rev Pesqui Qualit. 2019; 5(7):1-12. [Acesso jul 14 2024]; Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=2204111
Gil AC. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. Ed. São Paulo: Atlas, 2017.
Turato ER. Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições, diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev. Saúde Pública. 2005; 39(3):507-14. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0034-89102005000300025
Minayo MCS, Deslandes R, Gomes SF, organizadores. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. Ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2010.
Franco MLPB. Análise de Conteúdo. 4. Ed. Brasília: Liber Livro, 2012.
Peduzzi M., Agreli HF. Teamwork and collaborative practice in Primary Health Care. Interface (Botucatu). 2018; 22(Supl. 2):1525-34. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0827
Souto BGA, Pereira SMSF. História clínica centrada no sujeito: estratégia para um melhor cuidado em saúde. Arquivos Brasileiros de Ciências da Saúde. 2011; 36(3): 176-81. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-613412
Batista NA, Batista SHSS. Educação interprofissional na formação em Saúde: tecendo redes de práticas e saberes. Interface (Botucatu). 2016; 20(56): 202-4. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0388
Silva JAM, Peduzzi M, Orchard C, et al. Educação interprofissional e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Rev Esc Enferm USP. 2015; 49(2):16-24. [Acesso mar 28 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0080-623420150000800003
Casanova IA, Batista NA, Ruiz-Moreno L. Interprofessional Education and shared practice in multiprofessional health residency programs. Interface (Botucatu). 2018; 22(Supl.1):1325-37. [Acesso jul 15 2024]; Disponível em: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0186
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Roniele Rodrigues de Souza, Rosana Aparecida Salvador Rossit

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.