Simulação para ensino de reanimação cardiorrespiratória por equipes: avaliação de cenários e desempenho
DOI:
https://doi.org/10.1590/1518-8345.3932.3406%20Palavras-chave:
Treinamento com Simulação de Alta Fidelidade; Educação Profissionalizante; Reanimação Cardiopulmonar; Treinamento por Simulação; Educação Continuada; Parada Cardiopulmonar.Resumo
Objetivo: avaliar a aquisição de conhecimento cognitivo em
reanimação cardiorrespiratória por capacitação mediada por
simulação em saúde e verificar a satisfação com o design da
metodologia de ensino. Método: estudo de intervenção quaseexperimental,
do tipo antes-depois, com único grupo. População
composta por estudantes de medicina em fase de internato,
enfermeiros e médicos residentes, técnicos de enfermagem e
enfermeiros do quadro efetivo da instituição. Amostragem por
conveniência formada por 91 participantes. Dados coletados
por meio do Questionário Sociodemográfico e Educacional,
teste de conhecimento e Escala do Design da Simulação. Os
dados foram organizados em tabelas e analisados com base
em frequências absolutas, medidas de tendência central e
dispersão, teste de confiabilidade alfa de Cronbach, teste de
Wilcoxon. Resultados: o incremento de aprendizagem cognitiva
foi de 81,9%, sendo que para técnicos de enfermagem foi de
117,8 %. Teste de Wilcoxon apontou incremento significativo
(p<0,0001) no conhecimento. A Escala do Design da Simulação,
apresentou 4,55 de média global. Alpha de Cronbach apontou
boa consistência interna (0,898). Conclusão: a simulação em
saúde foi eficaz como método de ensino-aprendizagem em
reanimação cardiorrespiratória, sendo efetiva no incremento
de conhecimento em parada cardiorrespiratória, com ótimo
nível de satisfação quanto ao design.
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