Simulación clínica para desarrollar competencias en enfermería de la resucitación cardiopulmonar: revisión sistemática

Autores/as

  • Juliana da Silva Garcia Nascimento Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil; Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil. http://orcid.org/0000-0003-1118-2738
  • Kleiton Gonçalves do Nascimento Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, MG, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-2717-6837
  • Jordana Luiza Gouvêa de Oliveira Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil. http://orcid.org/0000-0001-5905-8993
  • Mateus Goulart Alves Universidade de Franca, Franca, SP, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-0680-6817
  • Aline Roberta da Silva Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil. http://orcid.org/0000-0001-8214-5534
  • Maria Célia Barcellos Dalri Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-8173-8642

DOI:

https://doi.org/10.1590/1518-8345.4094.3391

Palabras clave:

Estudiantes de Enfermería, Simulación, Enseñanza, Competencia Clinica, Reanimación Cardiopulmonar, Aprendizaje

Resumen

Objetivo: identificar la eficacia de la simulación clínica para desarrollar competencias de la resucitación cardiopulmonar en comparación con diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje que se utilizan en la educación de estudiantes de enfermería. Método: se trata de una revisión sistemática, realizada en las bases PubMed®/MEDLINE®, LILACS, Scopus, CINAHL y Web of Science. Se utilizó la aplicación Rayyan QCRI para seleccionar los estudios, además de los instrumentos de evaluación de la calidad metodológica del Instituto Joanna Briggs y el Medical Education Research Study Quality Instrument. Resultados: se identificaron 887 estudios de los cuales 5 compusieron la muestra final. Los instrumentos de evaluación reconocieron a los estudios incluidos como de buena calidad metodológica. Todos presentaron mejores resultados estadísticamente significativos para desarrollar competencias por medio de la simulación clínica, al ser comparados con otros métodos. Conclusión: la simulación clínica ha resultado eficaz para el desarrollo de competencias clínicas en la resucitación cardiopulmonar de los estudiantes de enfermería.

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Publicado

2020-11-06

Número

Vol. 28 (2020)

Sección

Artículo de Revisión

Licencia

Derechos de autor 2020 Revista Latino-Americana de Enfermagem

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Cómo citar

Simulación clínica para desarrollar competencias en enfermería de la resucitación cardiopulmonar: revisión sistemática. (2020). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 28, e3391. https://doi.org/10.1590/1518-8345.4094.3391