Iniciativas Locais e Mobilização por Escolas Primárias em São Paulo, 1830-1889
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9141.rh.2017.120263Palavras-chave:
Educação primária, Municípios, São Paulo, escola públicaResumo
O artigo mostra como pais e moradores organizaram-se em diversas regiões da província de São Paulo e submeteram petições aos seus representantes locais e ao legislativo provincial requerendo a instalação de escolas, desde as primeiras décadas do Império. As câmaras municipais e, na década de 1880, os conselhos de instrução reforçaram a demanda local por ensino primário. Em meio a condições particularmente desfavoráveis, as evidências de mobilização por escolas públicas ganham um significado especial e levantam dúvidas sobre as perspectivas que, nos séculos XIX e XX, rejeitaram a viabilidade do autogoverno local devido à alegada incapacidade do “povo” de intervir na esfera pública de forma consequente.
Downloads
Referências
Referências bibliográficas
ALVES, Silvane R. L. A instrução pública em Indaiatuba: 1854-1930. Contribuição para a história da educação brasileira. Dissertação de mestrado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2007.
BARROS, Surya A. P. de. “Negrinhos que por ahí andão”: a escolarização da população negra em São Paulo (1870-1920). Dissertação de mestrado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2005.
BASTOS, Aureliano Cândido Tavares. A Provincia. Estudo sobre a descentralisação no Brazil. Rio de Janeiro: B. L. Garnier, 1870.
BEZERRA, Maria Cristina S. Imigração, educação e religião: um estudo histórico-sociológico do bairro dos Pires de Limeira, uma comunidade rural de maioria teuto-brasileira. Dissertação de mestrado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2001.
BEZERRA, Maria Cristina S. Educação étnica: a pluralidade das propostas educacionais de origem germânica no Estado de São Paulo. Tese de doutorado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2007.
BRASIL. Ministério da Justiça. Relatorio da Repartição dos Negocios da Justiça apresentado á Assembléa Geral Legislativa na sessão ordinaria de 1841, pelo respectivo Ministro e Secretario de Estado, Paulino José Soares de Sousa. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1841.
BRASIL. Collecção das leis do Imperio do Brazil – 1834, parte I. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1866.
BRASIL. Collecção das leis do Imperio do Brazil – 1827, parte I. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1878a.
BRASIL. Collecção das leis do Imperio do Brazil - 1828, parte I. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1878b.
BRASIL. Recenseamento da população do Império do Brasil de 1872, vol. I. Rio de Janeiro: Typ. de Leuzinger e Filhos, 1876.
CAMPOS, Maria M. Malta. Escola e participação popular: a luta por educação elementar em dois bairros de São Paulo. Tese de doutorado em Ciências Sociais, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 1982.
CARVALHO FILHO, Irineu de & COLISTETE, Renato P. Education performance: was it all determined 100 years ago? Evidence from São Paulo, Brazil. MPRA Papers, nº 24.494. Munique: University Library of Munich, 2010.
COLISTETE, Renato Perim. O atraso em meio à riqueza: uma história econômica da educação primária em São Paulo, 1835 a 1920. Tese de livre-docência, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Universidade de São Paulo, 2016.
COSTA, Ana Luiza Jesus da. O educar-se das classes populares oitocentistas no Rio de Janeiro entre a escolarização e a experiência. Tese de doutorado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2012.
CRUZ, Marileia dos Santos. A educação dos negros na sociedade escravista do Maranhão provincial. Outros Tempos, vol. 6, nº 8, São Luís, 2009, p. 110-29.
FERREIRA, Salete Beatriz Braga Xavier. A expansão escolar campineira e a grande lavoura no fim do Império (1860-1889). Dissertação de mestrado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1982.
FONSECA, Marcos Vinícius. Pretos, pardos, crioulos e cabras nas escolas mineiras do século XIX. Tese de doutorado em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2007.
FLORY, Thomas. Judge and jury in imperial Brazil, 1808-1871. Social control and political stability in the new state. Austin: University of Texas Press, 1981.
GRININGER, Valdemar. Imigração suíça em São Paulo: a história da colônia Helvetia. Dissertação de mestrado em História, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, 1991.
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. Francisco Rangel Pestana: o educador esquecido. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, 1998.
JAMES, Herman G. The constitutional system of Brazil. Washington: Carnegie Institution, 1923.
LAXE, João Baptista Cortines. Regimento das camaras municipaes. 2ª edição. Rio de Janeiro: B. L. Garnier, 1885.
LEAL, Aurelino. Historia constitucional do Brazil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1915.
LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto. O município e o regime representativo no Brasil. 2ª edição. São Paulo: Alfa-Omega, 1979 [1949].
MAIA, João de Azevedo Carneiro. O municipio. Estudos sobre administração local. Rio de Janeiro: Typ. de Leuzinger & Filhos, 1883.
MARCÍLIO, Maria Luiza. História da escola em São Paulo e no Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo e Instituto Fernand Braudel, 2005.
MORAES, Carmen S. Vidigal. O ideário republicano e a educação: o ensino em Campinas no final do século XIX. Revista da Faculdade de Educação, vol. 11, nº 1-2, São Paulo, 1985, p. 101-34.
NAGLE, Jorge. Educação e sociedade na Primeira República. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1974.
RIBEIRO, Luaê Carregari Carneiro. Uma América em São Paulo: a maçonaria e o Partido Republicano Paulista (1868-1889). Dissertação de mestrado em História, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 2011.
ROCHA, Rudi; FERRAZ, Claudio; SOARES, Rodrigo. Human capital persistence and development. American Economic Journal: Applied Economics. vol. 9, nº 4, Pittsburgh, 2017, p. 105-36.
SCHUELER, Alessandra F. Martinez de. Crianças e escolas na passagem do Império para a República. Revista Brasileira de História, vol. 19, nº 37, São Paulo, 1999, p. 59-84. doi:http://dx.doi.org/10.1590/S0102-01881999000100004.
SILVA, Noemi Santos da. O “batismo da instrução”: projetos e práticas de instrução formal de escravos, libertos e ingênuos no Paraná provincial. Dissertação de mestrado em História, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná, 2014.
SOUZA, Bruno Gabriel Wietzel de. The combined effect of institutions and human capital for economic development: a case study of German immigration to São Paulo, Brazil, 1840-1920. Master dissertation in Development Economics, Chair of Development Economics, Georg-August-Universität Göttingen, 2014.
SPOSITO, Marília Pontes. O povo vai à escola: a luta popular pela expansão do ensino público em São Paulo. São Paulo: Loyola, 1984.
VIANA, Francisco José de Oliveira. Pequenos estudos de psicologia social. 3ª edição. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1942 [1921].
VIANA, Francisco José de Oliveira. Instituições políticas brasileiras. Brasília: Senado Federal, 1999 [1949].
Visconde do Uruguay. Ensaio sobre o direito administrativo. Rio de Janeiro: Typographia Nacional, 1862.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2017 Revista de História
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY). Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais licenciados.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (veja O Efeito do Acesso Livre).
