La pratique pédagogique et le projet official pour l'alphabétisation à Mato Grosso do Sul: la prétention et l'application

Résumé

L'alphabétisation a été, au cours des dernières décennies, l'objet privilégié de réflexion et d'analyse. Plusieurs recherches ont été faites pour essayer de comprendre ce phénomène multiforme et, par conséquent, difficile à comprendre. Dans ce travail, nous étudions cette question au Mato Grosso do Sul (MS) - 1979-1982 - et plus particulièrement en ce qui concerne la relation entre la pratique d'enseignement et les propositions officielles pour l'alphabétisation. Ainsi, nous visons, d'abord, présenter les projets et propositions concernant l'alphabétisation qui ont été envoyés aux écoles et aux enseignants dans la période couvrant 1979-1982. Deuxièmement, nous espérons montrer comment ces projets sont venus passer ou non à la vie quotidienne de l'école dont la relation a été établie entre la pratique de l'école et les documents officiels. Pour cela, on utilise essentiellement deux sources de collecte de données: une première c"est l"analyse des documents officiels produits par Secrétaire de l'Éducation du Mato Grosso do Sul au cours de la période de mise au point. La récupération et l'analyse de ces documents semblent être d'une importance capitale, considérant que l'enregistrement de l'histoire de l'éducation de Mato Grosso do sul est un peu compromise, face à la difficulté que nous avons eu pour récupérer les documents produits au cours de la période. Deuxièmement, nous avons utilisé des entrevues semi-structurées avec les enseignants qui faisaient partie de l'équipe de Secretaria de l'Éducation au moment du déploiement de chaque projet. L'analyse de ces données indique qu'il y a une grande distance entre ce qui était présenté comme une proposition formelle de l'alphabétisation dans cette période et ce qui a été accompli dans les ècoles.