v. 14 n. 29 (2004)

Publicado: 2004-12-01

Editorial

Zélia Maria Mendes Biasoli-Alves

253-254
- PDF
O uso da avaliação e a avaliação de seu uso (acerca da avaliação da qualidade do ensino)

José Aparecido da Silva

255-264
- PDF
Manifestações diferenciais do autoconceito no fim do ensino secundário português

Luísa Faria, Ângela Sá Azevedo

265-276
- PDF
A relação entre o envolvimento paterno e o desempenho acadêmico dos filhos

Fabiana Cia, Sabrina Mazo D´Affonseca, Elizabeth Joan Barham

277-286
- PDF
Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso

Clarisse Alabarce Nery, Cecília Guarnieri Batista

287-299
- PDF
Eficácia de um programa de intervenção precoce com bebês pré-termo

Cibelle Kayenne Formiga, Elisete Silva Pedrazzani, Fernanda Pereira dos Santos Silva, Carolina Daniela de Lima

301-311
- PDF
As múltiplas violências da 'violência' na escola: desenvolvimento de um enfoque teórico e metodológico integrativo

María Inés Bringiotti, Marta Krynveniuk, Silvia Lasso

313-325
- PDF (Espanhol)
Dificuldades no relacionamento professor/aluno: um desafio a superar

Fábia Moreira Squarça Cabral, Maria Aparecida Vivan de Carvalho, Rosângela Mancini Ramos

327-335
- PDF
As representações de escolares de bairros periféricos sobre o espaço onde vivem

Maria Esther Fernandes

337-345
- PDF
Paternidade: considerações sobre a relação pais-filhos após a separação conjugal

Cristina Dantas, Bernardo Jablonski, Terezinha Féres-Carneiro

347-357
- PDF
Traços de personalidade de crianças e emoções: evidência de validade

Fermino Fernandes Sisto

359-369
- PDF
Adaptação da escala de homofobia implítica e explícita ao contexto brasileiro

Carla de A. Marinho, Ethyenny F. M. Marques, Daniela R. de Almeida, Anderson R. B. de Menezes, Valeschka M. Guerra

371-379
- PDF
A escala de interação professor/criança

Eliana Bhering, Ana Paola Sganderla

381-386
- PDF

v. 14 n. 29 (2004)

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