Vida favorecida colorida: te lo diré, ¡la vida en la favela no es fácil!
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2022.193433Palabras clave:
pedagogía hip-hop, educación emancipadora, choc póstumo, escritura sensible y transgresora, memoria y AfrodiásporaResumen
A partir de nuestras experiencias de enseñanza compartida en el aula con docentes y alumnos de 7° grado de un colegio municipal, destacamos las afinidades entre las narrativas de los videoclips de raperos del territorio de las comunidades de los alrededores y las vivencias de los jóvenes, con el fin de potenciar las reflexiones críticas y la escritura sensible a las experiências dolorosas que les afectan como
sujetos. Al proponer videoclips, como “De donde vengo” (Edi Rock y Mc Pedrinho, 2019), asistimos al despertar de una memoria de la Afrodiaspora y la escritura de raps por los propios estudiantes sobre el significado de sus orígenes, como estrategia
de denuncia y como una forma de combatir las desigualdades raciales y de clase.Proponemos una lectura de esta experiencia desde los puntos de vista, estéticos (BENJAMIN, 1980; ADORNO, 1986), del territorio (SANTOS, 1998, 2009) y de una narrativa.
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- 2022-10-14 (2)
- 2022-05-31 (1)
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