Transgression and creativity in classroom

Authors

  • Karen Geisel Domingues Universidade de Brasília; Faculdade de Educação
  • Inês Maria Zanforlin Pires de Almeida Universidade de Brasília; Faculdade de Educação
  • Teresa Cristina Siqueira Cerqueira Universidade de Brasília; Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i2p387-402

Abstract

The article presents part of the research methodologically oriented by the creativity theory of Winnicott. For subjects we had teachers of second phase of the fundamental level (6th year to 9th year) from two different types of schools: particular and public schools, aiming to understand the relationship between transgression behaviors and creativity of pupils and their subjective constitution. During the research we verified positive and negative aspects about the behavior of the student, we examined if there were relations between creative and transgressor behavior. From the psychoanalysis theory about creativity we conclude that transgression may be part of the creative process of the student, including also social productions and identity constitution.

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Published

2013-08-01

Issue

Vol. 18 No. 2 (2013): Dossiê: Psicanálise, educação e cinema

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Domingues, K. G., Almeida, I. M. Z. P. de, & Cerqueira, T. C. S. (2013). Transgression and creativity in classroom . Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 18(2), 387-402. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i2p387-402