Destinations of violence present in bullying: reports of an intervention based on psychoanalysis
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i3p393-409Keywords:
bullying, group, adolescence, psychoanalysis, conversationAbstract
The article proposes an analysis of aspects related to bullying, based on the conception of this phenomenon of violence, with a focus on a group of teenage high school students from a public school in Belo Horizonte, using conversation methodology. In view of this, it is essential that we present a more detailed perspective on the issue of adolescence in contemporary times, in which the subjects of this research, adolescence, find themselves, highlighting their specificities. The aim here is to highlight the particularities of this period of life, in its conceptual aspects, which can contribute to a better understanding of the subject himself and their relationships with social elements, and then we will cover the intervention with adolescents in a public school on the outskirts of BH using conversation methodology as a guide for this intervention.
Downloads
References
Almeida, L. R. da S. (2005). A transformação social no contexto de "A Reprodução". Revista Inter-Ação, 30(1), 139-155. Doi: https://doi.org/10.5216/ia.v30i1.1291
Alves, T. N., Leal, L. F. M., & Morais, M. C. P. de (2021). A escuta em psicanálise no contexto escolar em tempos de pandemia. Escola em tempos de conexão, 1. Recuperado de https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2021/ebook1/TRABALHO_EV150_MD7_SA100_ID1542_08102021141117.pdf
Betts, J. (2007). A pulsão escópica na contemporaneidade. Revista Associação Psicanalítica de Porto Alegre, 32, 49-65. Recuperado de https://appoa.org.br/uploads/arquivos/revistas/revista32-2.pdf
Bichara, M. A. C. (2006). O olho conto: as pulsões fazendo histórias. Mental, 4(7), 85-105. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-44272006000200006&lng=pt&tlng=pt
Bourdieu, P. (1996). Razões Práticas: Sobre a teoria da ação. São Paulo: Papirus.
Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1992). A reprodução: Elementos para uma teoria do sistema de ensino (R. Bairão, Trans.). Rio de Janeiro: Francisco Alves.
Dicionário Online de Português. (n.d.). Bullying. In DICIO, Dicionário Online de Português. Recuperado de https://www.dicio.com.br/bullying/
Fagundes, G. de A. (2017). Algumas reflexões em torno dos conceitos de habitus, campo e capital cultural. Revista Café com Sociologia, 6(2), 103-123. Recuperado de https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/724
Freud, S. (1996). Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. In S. Freud. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud (Vol. VII, pp. 119-230). Rio de Janeiro: Imago. (Originalmente publicado em 1905).
Lei n. 13.185, de 06 de novembro de 2015. Brasília, DF. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília, DF. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm
Lei n. 13.663, de 14 de maio de 2018. Brasília, DF. Altera o art. 12 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir a promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência e a promoção da cultura de paz entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2018/Lei/L13663.htm
Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Brasília, DF. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF. Recuperado de https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
Longo, M. (2022). A projeção do ódio ao diferente na escola: bullying numa leitura freudiana. Cadernos de psicanálise CPRJ, 44(47), 207-219. Recuperado de https://www.cprj.com.br/ojs_cprj/index.php/cprj/article/view/280
Marangoni, V. X. C. (2018). A Face perversa da convivência escolar: uma exploração psicanalítica do bullying. [Dissertação de mestrado, UNESP - Universidade Estadual Paulista]. Repositório do UNESP. Recuperado de https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/8c1da9f6-779e-45b6-9362-a04c6e791bf8/content
Miller, J-A. (2005). Problemas de pareja, cinco modelos. In: J-A. Miller (Org.). La areja y el amor: conversaciones Clínicas com Jacques-Alain Miller em Barcelona (pp. 15-20). Buenos Aires: Paidós.
Nogueira, M. A., & Nogueira, C. M. M. (2006). Bourdieu & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica.
Oriente, & Criolo. (2017). Oriente-se [Música]. In Yin Yang [Álbum]. Sony Music Entertainment.
Pereira, M. L. I. E. M., & Inglez-Mazzarella, T. (2009). A escola como espaço grupal. Vínculo, 6(2), 191-198. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-24902009000200008&lng=pt&tlng=pt
Ramos, H. M. A. (2022). Líderes, massas e os outros: elementos da psicologia de massas de Freud. Revista Sísifo, 15(1).
Roberto, P. C., & Patrício, C. Jr. (2013). Bullying e pós- modernidade: uma relação intrínseca (?). Polêm!ca, 12(3), 415-431. Doi : https://doi.org/10.12957/polemica.2013.8009
Souza, R. B. de (2014). Formas de pensar a sociedade: o conceito de habitus, campo e violência simbólica em Bourdieu. Revista Ars Historica, (7), 139-151. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4766705
Vasconcelos, R. N. (2010). Violência escolar: uma das manifestações contemporâneas do fracasso escolar. [Tese de Doutoramento em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais]. Repositório da UFMG. Recuperado de https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/FAEC-858P9M
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Camila Iolanda Frias Medeiros, Pedro Teixeira Castilho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
