TODDLERS IN QUESTION: WHAT BABIES AND YOUNG CHILDREN CAN DO FOR THEIR SIMILAR PEERS IN THE PSYCHIC CONSTITU- TION AND DEVELOPMENT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i1p83-99

Keywords:

psychoanalysis of children, human development, babies, child, psychic constitution.

Abstract

This paper investigates the interactions between babies and young children indicating the possibilities of a participation in psychic constitution and development. These subjects were named “similar toddlers” and defined in constitutional terms. A literature review of psychoanalytic theory was performed, based on three main authors: Freud, Lacan, and Winnicott. This review was confronted with observation data of developmental psychology. We conclude that similar toddlers interact and form pre-group and group organizations marked by identification, aggression, and cooperation, as well as having a unique and differential participation in the psychic constitution and development, better defined as the genesis of social feelings. 

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Author Biography

  • Daniel Kazahaya, Universidade de Guarulhos (UNG) e Universidade Anhanguera

    Psicanalista. Professor na Universidade de Guarulhos (UNG) e na Universidade Anhanguera de São Paulo. Pesquisador do Grupo de Pesquisa em Avaliação Psicológica pela Universidade de Guarulhos (UNG) com enfoque em Criatividade e Psicanálise. 

     

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Published

2017-07-12

Issue

Vol. 22 No. 1 (2017)

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Kazahaya, D. (2017). TODDLERS IN QUESTION: WHAT BABIES AND YOUNG CHILDREN CAN DO FOR THEIR SIMILAR PEERS IN THE PSYCHIC CONSTITU- TION AND DEVELOPMENT. Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 22(1), 83-99. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i1p83-99