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Vol. 33 Núm. 2 (2007)
Vol. 33 Núm. 2 (2007)
Publicado:
2007-08-01
Editorial
Editorial
Claudemir Belintane
203-204
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200001
Artículos
Vãs querelas e verdadeiros objetivos do ensino da literatura na França
Jean Verrier
207-213
PDF (Portugués)
PDF (Francés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200002
Retos y tensiones de la formación docente en el actual proceso de transformaciones
Marta Ofelia Chaile
215-231
PDF
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200003
Formação de educadores e contexto de trabalho: contribuições da investigação-ação às práticas educativas-assistenciais
Leandro Rogério Pinheiro
233-246
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200004
Apropriação e mobilização de saberes na prática pedagógica: contribuição para a formação de professores
Marli Lúcia Tonatto Zibetti, Marilene Proença Rebello de Souza
247-262
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200005
A formação de professores e as teorias do saber docente: contextos, dúvidas e desafios
Wanderson Ferreira Alves
263-280
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200006
Saberes docentes e formação inicial de professores: implicações e desafios para as propostas de formação
Patrícia Cristina Albieri de Almeida, Jefferson Biajone
281-295
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200007
Os pontos de virada na formação do professor universitário: um estudo sobre o mecanismo da identificação
Claudia Rosa Riolfi, Cláudia Alaminos
297-310
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200008
A face pedagógica de Eros
Marlene de Souza Dozol
311-322
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200009
A formação do homem no Emílio de Rousseau
Wilson Alves de Paiva
323-333
PDF (Portugués)
PDF (Inglés)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200010
Os sentidos de natureza na formação e na prática científica
Eliane Brígida Morais Falcão, Flavio Silva Faria
335-351
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200011
Fonte investigadora em Educação: registros do banco de teses da CAPES
Renata de Almeida Vieira, Lizete Shizue Bomura Maciel
353-367
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200012
Nem toda pessoa cega lê em Braille nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais
Elisabeth Fátima Torres, Alberto Angel Mazzoni, Anahi Guedes de Mello
369-386
PDF (Portugués)
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000200013
Idioma
English
Español
Português