Praticas de educação da criança na família: a emergência do saber técnico-científico
DOI:
https://doi.org/10.7322/jhgd.38384Palavras-chave:
práticas de educação, criança, família, saber técnico-científico.Resumo
Face ao grande conjunto de dúvidas e inseguranças evidenciadas pelos adultos quando se deparam com a tarefa de educar as gerações mais novas, propôs-se este estudo contribuir para o aprofundamento da análise do processo de alteração das concepções que norteiam as atitudes assumidas pelos socializadores, ao longo deste século no Brasil, ai incluidos os fatores a ela associados bem como as orientações que costumam procurar. Dados de três pesquisas são analisados, e eles têm por base o relato oral e/ou a informação veiculada pela imprensa escrita. Os resultados mostram o surgimento e a busca do Conhecimento Cientifico a partir da década de 50, que se faz acompanhar de alterações profundas nas formas de criar e educar crianças na familia e permitem que se levante explicações para o faro de, na sociedade brasileira contemporânea, os pais terem tantas dúvidas quanto à melhor maneira de educar sua prole.Downloads
Referências
Biasoli-Alves ZMM. Discutindo o desenvolvimento infantil e do adolescente. Cad.Terap. Ocup. UFSCar-Ano lll - 3(1): 1-37,1992.
Biasoli -Alves ZMM. Família, socialização e desenvolvimento: as práticas de educação da criança, 1995 [Tese de Livre-Docência- FFCL RP USP -Ribeirão Preto].
Biasoli-Alves ZMM, Caldana RHL, Dias da Silva MHGF. Childrearing process in brazilian families in the last decades-Book of Absrtracts. Psychosocial Perspectives on Childhood - VI - 23rd International Congress of Applied Psychology, Madri, ISAP, 1994, p.538.
Biasoli-Alves ZMM, Dias da Silva MHGF. Análise qualitativa de dados de entrevista. Cad. Psicol. Educ. Paidéia, 2(2):61 -69, 1992.
Bronfenbrenner U. The three worlds of childlhood. Principal, 64 (5): 6-11, 1985.
Caldana RHL. Família, mulher e filhos – três momentos numa revista católica brasileira (1935 a 1988),1991.[Dissertação de Mestrado – UFSCar].
Caldana RHL, Biasoli-Alves ZMM. Educação da criança numa revista católica brasileira: o trajeto de 1935 a 1988. Cad .Psicol. Educ. Paidéia, 2(4): 45-52, 1992.
Candiani M. O papel masculino dos anos quarenta aos noventa: transformações no ideário. 1997 [Monografia de Conclusão de Curso –FFCL RP USP].
Dias da Silva MHGF. A educação dos filhos pequenos nos últimos 50 anos: a buscado melhor? 1986. [Dissertação de Mestrado – IPUSP].
Dias da Silva MHGF. Da palmada à psicologia aplicada a educação dos filhos pequenos nos últimos 50 anos. Textos - FCLUNESP Araraquara,1991.
Doumanis M. Mothering in Creece. From collectivism to individualism. New York, Academic Press, 1983.
Figueira S. O ‘moderno’ e o ‘arcaico’ na nova família brasileira: notas sobre a dimensão invisível da mudança social. In: Figueira S.Org. Uma nova família? O moderno e o arcaico da familia de classe média brasileira. Rio de Janeiro, Zahar, p. 11 -30, 1987.
Gundelach P. Panorama des changements devaleurs recents en Europe Occidentale: A New Europe de Base n° 2 p 3-27, 1991.
Nicolaci-da-Costa AM. Sujeito e cotidiano: um estudo da dimensão psicológica do social. Rio de Janeiro, Campus, 1987.
Nlcolaci-da-COSTA AM. Linguagem e controle familiar: a origem social da culpa. In: Vilhena J. org. Escutando a família: uma abordagem psicanalítica. Rio de Janeiro, Dumará, p 139-156,1991.
Petzold M. The psychological definitions of the family. Plenary session in the 2nd International Congress of Family Psychology, Abstracts book, p.116, 1994.
Postman N. The disappearance of childhood. NewYork, Dell Publisihing, 1982.
Salem T. O velho e o novo: um estudo de papéis e conflitos familiares. Rio de Janeiro, Vozes, 1980.
Whiting B. Folk wisdom and child rearing. Merril-Palmer Quartely, p 122-140, 1972.
Writing J. A Model for Psychocultural Research. In: Leiderman P, Tulkin S, Rosenfeld, eds. Culture and infancy. Academic Press, New York, p.29- 48, 1977.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
CODE OF CONDUCT FOR JOURNAL PUBLISHERS
Publishers who are Committee on Publication Ethics members and who support COPE membership for journal editors should:
- Follow this code, and encourage the editors they work with to follow the COPE Code of Conduct for Journal Edi- tors (http://publicationethics.org/files/u2/New_Code.pdf)
- Ensure the editors and journals they work with are aware of what their membership of COPE provides and en- tails
- Provide reasonable practical support to editors so that they can follow the COPE Code of Conduct for Journal Editors (http://publicationethics.org/files/u2/New_Code.pdf_)
Publishers should:
- Define the relationship between publisher, editor and other parties in a contract
- Respect privacy (for example, for research participants, for authors, for peer reviewers)
- Protect intellectual property and copyright
- Foster editorial independence
Publishers should work with journal editors to:
- Set journal policies appropriately and aim to meet those policies, particularly with respect to:
– Editorial independence
– Research ethics, including confidentiality, consent, and the special requirements for human and animal research
– Authorship
– Transparency and integrity (for example, conflicts of interest, research funding, reporting standards
– Peer review and the role of the editorial team beyond that of the journal editor
– Appeals and complaints
- Communicate journal policies (for example, to authors, readers, peer reviewers)
- Review journal policies periodically, particularly with respect to new recommendations from the COPE
- Code of Conduct for Editors and the COPE Best Practice Guidelines
- Maintain the integrity of the academic record
- Assist the parties (for example, institutions, grant funders, governing bodies) responsible for the investigation of suspected research and publication misconduct and, where possible, facilitate in the resolution of these cases
- Publish corrections, clarifications, and retractions
- Publish content on a timely basis
